3. Գրիր տրված բառերի հոմանիշները (այս բառերի հոմանիշները կան նաև տեքստում).

ա/զուլալ —վճիտ
բ/լուռ —անձայն
գ/ակնդետ —անթառթ
դ/ընտանի —մտերմիկ

4.Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ —ծնվել,հայտնվել
բ/խելքը գլխին  —դատող, բանիմաց, խելացի
գ/կողը հաստ —համառ, ինքնասածի, կամակոր
դ/ճաշը եփել  —մեկին պատժել, լավ ծեծել

5. Տեքստից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ: Հիշեցում՝ Բարդ են երկու և ավելի արմատից կազմված բառերը՝ տոմսարկղ, արևածաղիկ…

վերջալույս, ոսկեգեղմ, հողմածեծ, ինքնամոռաց։

  1. Մեր քաղաքը ամենալավն է։

Our city is the best.

  1. Կառույցը շատ ընդարձակ է։

The building is very wide.

  1. Ես օգտագործում եմ իմ նոթբուքը։

I use my notebook.

  1. Լողավազանը շատ ընդարձակ է։

The pool is very wide.

  1. Ես ունեմ շատ դասընկերներ։

I have got many classmates.

  1. Իմ դասընկերները և ես  սովորում ենք տաարբեր առարկաներ։

My classmates and I learning different subjects.

  1. Իմ դպրոցը կոչվում է Նոր դպրոց։

My school is called New school.

  1. Իմ դպրոցը կոչվում է Արևելյան դպրոց։

My school is called Eastern school.

  1. Ես շատ եմ սիրում ճամփորդել։

I like to travel very much

  1. Իմ դասընկերները և ես ճամփորդում ենք մեր ուսուցիչների հետ։

My classmates and I travel with our teachers.

  1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրիր և սովորիր:

հանդ-արտ

վերջալույս-մայրամուտ

մակաղած-փռված

ոսկեգեղմ-ոսկետերև

մատաղ-երիտասարդ

խառտյաշ-ոսկեգույն

ուշագրավ-ուշադրություն գրավող

անդուլ-անդաթար

շառաչ-ուժեղ ձայն

հովեր-քամիներ

ղողանջուն-զրնգուն

վճիտ-պարզ մաքուր

թախծալի-տխուր

անսանձ-անծզուսպ

հողմածեծ-քամուց ծեծված

սարսուռ-դող

հուժկու-ուժեղ

թավուտ-մացառուտ-խիտ ծառերով տեղ

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

փախչում

երբ

պատշգամբ

ակնթառթփժ

3․Գրիր տրված բառերի հոմանիշները (այս բառերի հոմանիշները կան նաև տեքստում).

ա/զուլալ —մաքուր
բ/լուռ —
գ/ակնդետ —
դ/ընտանի —

4.Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ —
բ/խելքը գլխին  —
գ/կողը հաստ —
դ/ճաշը եփել  —

ա/մեկին պաժել, լավ ծեծել
բ/համառ, ինքնասածի, կամակոր
գ/դատող, բանիմաց, խելացի
դ/ծնվել,հայտնվել

5. Տեքստից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ: Հիշեցում՝ Բարդ են երկու և ավելի արմատից կազմված բառերը՝ տոմսարկղ, արևածաղիկ…

6.Տրված օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/զակազ-
բ/մալինա —
գ/կենգուրու —
դ/ստարտ-

7.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական հարցական և բացականչական նախադասություն:
8.Ինչպիսի՞ն էր եղնիկը: Նկարագրի՛ր եղնիկին ̀ օգտագործելով տեքստի բառերը:

9.Ի՞նչն էր զարմացնում հեղինակին.

ա/ Եղնիկը շատ գեղեցիկ էր ̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով:
բ/Մտերմացել էր երեխաների հետ, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
գ/Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը սուզելով շառաչյուն խավարի մեջ:
դ/ Եղնիկը թեև ընտելացել էր ընտանիքին ու տանը,բայց մեկ-մեկ թաքուն բարձրանում էր պաշգամբ և լռիկ նայում անտառներով փաթաթված սարերին:

10.Ինչի՞ն կարող էր կարոտել եղնիկը:

11.Ինչո՞ւ է հեղինակը հարգում եղնիկին:

12.Նկարագրի՛ր անտառը հողմի ժամանակ:

13.Տեքստից դու՛րս գրիր այն նախադասությունը, որը քեզ հուզեց:

Մըսրա Մելիքն իմացավ, որ էլ Առյուծ Մհերը չկա:
Մըսրա Մելիքը հարձակվեց Սասունի վրա:

Ձենով Օհանը թշնամու առաջ ելավ աղաչեց ընկավ ոտքերը

Մելիքն ասաց ամբողջ ազգով պիտի անցնեն իր թրի տակով

Օհանը գնաց Սասունը քաշեց թրի տակ

Դավիթը չմոտեցավ Մելիքի թրին

Քաշեցին, որ զոռով տանեն

Դավիթը մարդկանց քցեց դես ու դեն

Ճկույթը քարին դիպավ

Քարից կրակ դուս թռավ

Մելիքն ասաց, որ պետք է սպանի փոքրիկին

  1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:

շվաք-ստվեր

խարջ-հարկ

էգուց-էլօր-վաղը-մյուս օրը

դուշման-թշնամի

ապառաժ-ժայռ

  1. Բացատրիր աղաչանք անել, քաղցր աչքով մտիկ անել, կրակ դառնալ արտահայտությունները:

աղաչանք անել-խնդրել, քաղցր աչքով մտիկ անել-լավ վերաբերվել, կրակ դառնալ-փորձանք դառնա։

  1. Վերնագրիր հատվածը:

Խիզախ Դավիթը

  1. Հատվածը կարդալուց հետո ի՞նչ կարծիք կազմեցիր Մելիքի մասին. ինչպիսի՞ն էր նա, բնութագրիր:

չար, ագահ և եսասեր

  1. Կազմիր  հարցեր և առաջադրանքներ այս հատվածի վերաբերյալ:

Որ հատվածում է Դավթի ուժը երևում։

Բնութագրիր Ձենով Օհանին։

Ինչու Մելիքը հարձակվեց Սասունի վրա։

Մելիքը ինչու էր ուզում որ անցնեին իր թրի տակով։

Շրջակա միջավայրի վերաբերյալ դաս

Մեզ այսօր դպրոցում այցելեց հայրիկս, որը նաև Հայաստանի շրջակա միջավայրի նախարարն է։ Նա մեզ սովորեցրեց,  որ պետք չէ օգտագործել պլաստիկ տոպրակներ և պլաստիկ շշեր, քանի որ դրանք մենք օգտագործում ենք ընդամենը 15-20 րոպե, բայց բնության մեջ հետագայում մնում են մինչև 500 տարի։

Մենք իմացանք նաև, որ աղբ չի կարելի վառել, դա բնությանը վնաս է, և աշխարհի շատ երկրներում աղբը վառելու կամ փողոցում թափելու համար շատ մեծ տուգանքներ կան։

Հայրս մեզ ասեց, որ ջուրը խնայողաբար պետք է օգտագործել, իսկ անտառներում պետք է ուշադիր լինել, որպեսզի հրդեհ չբռնկվի, քանի որ հնարավոր է ընդամենը մեկ ապակե շշից՝ արևի ճառագայթների միջոցով մեծ հրդեհ սկսվի, որից միլիոնավոր ծառեր կվառվեն։

Նա նաև ասեց, որ եթե մենք ծամոնները գցում ենք փողոցում, ապա թռչունները մտածելով, որ դա ուտելիք է, փորձում են ուտել, որի պատճառով կարող են մահանալ։

Վերջում նաև ասեց, որ մենք մեր տներում մեր ծնողներին ասենք, որ խանութներ գնալուց օգտագործեն կտորից տոպրակներ և եթե մենք այդպես անենք, ապա բոլորս էլ կդառնանք բնապահպաններ։

Սպիտակ Ժանիք

Սպիտակ Ժանիքը գայլաշուն էր, որի ծնողները Քիչի անունով կիսաշունն էր և միաչքանի անունով գորշ գայլը։

Նրանք ապրում էին քարանձավում մի օր որ մայրը գնացել էր որսի Սպիտակ Ժանիքը դուրս է գալիս քարանձավից և ուսումնասիրում է աշխարը և ուսումնասիրելու ժամանակ հանդիպում է լուսանին, որը ցանկանում է նրան վնասել, բայց  Գորշ Կուղբ անունով հնդկացին կրակում է և այդ կրակոցի ձայնից հովազը փախնում է։ Դրանից հետո Գորշ Կուղբը ցանկանում է ընտելացնել Սպիտակ Ժանիքին, բայց նա չի ուզում և ատամներն է ցույց տալիս, որից էլ Գորշ Կուղբը նրա անունը դնում է Սպիտակ Ժանիք։

Սպիտակ Ժանիքը մի քանի տեր է փոխում, քանի որ Գորշ Կուղբը նրան վաճառում է Սիրուն Սմիթին, որը Սպիտակ Ժանիքին մարտաշուն է դարձնում, ակմուհետև նրան վերցնում է Վիդոն Սքոթը և հոգ տանում նրա մասին։

Սպիտակ Ժանիքը Վիդոն Սքոթին շատ սիրում էր, ապրում էր նրա տանը և նույնիսկ քոթոթներ ունեցավ։

Սպիտակ Ժանիք պատմվածքի հիմնական իմաստը նա է, որ բնության օրենքն է՝ կեր, կամ քեզ կուտեն, այսինքն պետք է ուժեղ, խիզախ և համարձակ լինել։